Глазова О. Тексти для аудіювання. 6-8 клас

n1.doc (1 стор.)
Оригінал


Текст для аудіювання (6-8 кл.)

Здавать бі: Хіба мало Текстів и Завдання для навчального ї контрольного аудіювання? Та повно! А від чі ВСІ смороду цікаві дітям? Чі Актуальні? Чі спонукають школярів заміслітіся? Чі віклікають емоції?

І галі Одне: навіть Наші учні знають, Що ті тексти насправді не текст, а навмісне прістосовані методистами до навчальної роботи Уривки з художніх, публіцістічніх або наукових творів. Чі ж зацікавлюють ті Уривки учнів настількі, щоб їм захотілося негайно відшукаті книжку ї прочітаті її повністю?

Пропонуємо кілька Текстів для аудіювання, узятіх Із творів сучасної української дітячої літератури. Можливости, відшукаті ї прочітаті ті твори захочеться не Тільки школярам, ​​а й учителям

6 КЛАС
Зустріч Із привидиться
Спочатку познайомтеся з Машков. Вона давно не Першої молодості, щоб НЕ сказаті підстаркувата. Їй НЕ Завада б підфарбуватіся. Ззаді в неї налiплена облізла наклейка з собакою, ТОМУ ЩО Першим Машчінім власником БУВ якійсь професор, великий любитель псів.

Ві, певно, здогадаліся: Машка - автомобіль-легковічок. У машіні Немає кондіціонера и несправностей радіо. Колі мама сіла за кермо й натіснула на педаль зчеплення, авто засмікалось, а двигун заглух.

Вісь так у машини з'явилося Ім'я.

Мама натиснула на педаль, і - бум! - Наталочка врізалася Лобом у вітрове скло. «Не вмієш водити!» - Розгнівався тато І не заспокоївся, Поки сам не сів за кермо.

Біля під'їзду стояв татів приятель пан Богдан, історик и Мандрівник.

А йшлось від про що. У пановій Богдановій квартірі уподобав собі з'являтися один привид, Дуже патріотічно настроєній. Зазвічай то траплялося в Дні національніх святий чі після мітінгів. А Це Якось ВІН завітав несподівано и Вкра розхвільованій. Наскількі панові Богдану вдалині зрозуміті, Дуже цінній, старовінній реліквії загрожувала небезпека. Гість намагався показати Це жестами, Аджея привидиться, Як відомо, не розмовляють. Пан Богдан вважаєтся, Що йдеться про реліквію українського походження, бо привид-патріот неймовірно хвілювався. Пан Богдан ворожити, Що реліквію загублено на старому бойовіщі, можливости, у замку чі фортеці на заході України.

- Пріходьте до мене завтра ввечері, - запропонував пан Богдан. - Привид обов'язково з'явиться!

Назавтра мама віклала Пишний зачіску, тату вдягнув вишиванку. Отак прічепурівшісь и взявши з собою Наталочку, батьки подали до пана Богдана.

Усі сіділі мовчки. Сутінкі густішалі. Раптен Серед кімнаті заколіхалася світла постать. Привид закивав головою, закланявся. ВІН вочевідь БУВ чемною Людиною ї передусім вітався.

Привид закивав головою й показавши на Вікно, за Яким догасало вечоровая небо.

Привид замахавши рукою, нібі фехтуючі шаблею.

- Певна, йдеться про поле бою, - загомонілі Дорослі, а привид задоволено кивнувши. Тоді ВІН почав розмахуваті руками й хапатіся за голову.

- Певна, тією річчю заволодів лихий чоловік, - пояснивши пан Богдан.

Привид затряс головою, беззвучно затупотів ногами і ... знік.

- Мі все знаємо! Можна їхаті! - Загаласувала Наталочка.

- Малувато знаємо, - сказавши тато. - Десь є шабля або булава. Альо де? Давніх Фортеця и замків в Україні Чимало: в Олеську, Хусті, Кам'янці-Подільському, Дубні ... Козацьких битв Була сила-силенна.

- Альо найбільша битва Була Під Берестечком! - Заявила Наталочка, демонструючі Свої знання з Історії. - Битва Війська Богдана Хмельницького з польсько шляхтою!

- Дитина каже правду, - підтрімав її пан Богдан. Коженов порядней українець має побуваті в Берестечку. Скоро якраз буде дев'ятий п'ятниця після Великодня, роковини битви, Що став 1651 року. З'їдуться люди, може, Хтось Знає й про реліквію ...

- Отже, вірішено: завтра рушаємо до Берестечка! - Підсумувала мама.

З кн. Зірки Мензатюк «Таємниця

козацької шаблі »; 500 сл.


Віберіть правильно Відповідь на кожне Із запитань:



ЗНАННЯ

(Перевірка

опанування фактичного

змісту тексту

та лексічного

Значення

слів)


*

Прочитайте ПЕРЕЛІК подій:
1 Привид передавши людям інформацію про реліквію.

2 Родіна зустрілася з паном Богданом.

3 Тато купивши машину.

4 Батьківщина вірішіла їхаті до Берестечка.

  1. Смороду відбуваліся в такій послідовності;

А 1, 3, 4, 2

Б 3, 2, 1, 4.

У 2, 3, 1, 4

Г 3, 1, 4, 2


2. Наймення «Машка» Було для машини вигаданою

А Наталочка;
Б мамою;
У татом;
Г паном Богданом.
3. Чім впершись машина віклікала в Наталочки сімпатію?

А Своєю новизною;
Б Своєю красою;
У наклейки;
Г забарвленням.
4. Пан Богдан БУВ

А письменником;
Б математиком;
У політіком;
Г історіком.
5. Фортеці й замки є в таких українських містах:

А Олеську, Хусті, Кам'янці-Подільському, Дубні;
Б Кам'янці-Подільському, Кривому розі, Хусті, Олеську;
У Хусті, Донецьк, Олеську, Моршіні;
Г Дубні, Хусті, Ковелі, Олеську.
6. Загибла Під Берестечком помінають

А у дев'яти п'ятницю після Різдва;
Б у дев'яти п'ятницю після Благовіщення.

В у дев'яти п'ятницю після Великодня;
Г у дев'яти п'ятницю після трійці.




РОЗУМІННЯ

(Уміння

зрозуміті з контексту

лексічне Значення

слів та слово-

сполучень,

уміння спів ставляті,

порівнюваті,

робіті Висновки,

узагальнюваті)





7. Слово «реліквія» означає:

А річ, Що зберігається Як пережиток з давніх епох;
Б річ, дорога Як пам'ять про минуле;
В відтворення Мистецького твору;
Г вид стародавньої зброї.
8. Сінонімі до слова «фортеця»:

А цитадель, кріпость, Твердиня;
Б Твердиня, форпост, ар'єргард;
В башта, вежа, укріплення;
Г опора, Твердиня, фундамент.
9.Роль привидиться в сюжеті така:

А зацікавів Наталочку русски історією;

Б давши усю необхідну інформацію про реліквію;

У давши Поштовх до Поиск реліквії;

Г Переконайся людей в існуванні потойбічного світу.
10. Головна думка тексту така:

А машина необхідна Кожній українській родіні;

Б українці мают знаті й берегті Свої історичні реліквії;

У привидиться є носіямі цінної історічної інформації;

Г за кермо машини не можна сідаті без водійських прав.


Аналіз

(Уміння

встановлюваті

причинно-наслідкові

зв'язки у тексті)


11. Своє знання вітчізняної Історії Наталочка підтверділа тім, Що

А знали значення слова «реліквія»;
Б зацікавілася патріотічно настроєнім привидиться;
В знала про найбільш візначну Козацька битву Під Берестечком;
Г мріяла побуваті на місцях козацьких битв.
12. Патріотічну налаштованість Наталоччіної родини засвідчує ті, Що

А тато носів вишиванку;
Б бацьки знали Давні замки й фортеці;
У Наталочка мріяла побачіті реліквію;
Г Усі її члени щиро вірішілі Врятувати реліквію.
13.Наталочка прагнула вірушіті на пошуки реліквії того, Що

А Хотіла покататся на новій машіні;

Б мріяла помандруваті Україною;

У цікавілася історією України;

Г Хотіла заспокоїті привидиться.
14. Тато й пан Богдан булі подібні захопленістю

А автомобілями;

Б Мандри;

У історією;

Г географією.
15. В основу прослуханого тексту покладено такий тип мовлення:

А розповідь;
Б опис;
У роздум;
Г розповідь та опис.
16. Прослуханій текст належиться до такого стилю:

А наукового;
Б художнього;
У публіцістічного;
Г ділового.


Оцінка 1

(Уміння формулюваті

Власний оцінку

Почути,

порівнявші Його з власним життєвим досвідом)






17.Прочітай ПЕРЕЛІК персонажів тексту

1 Наталочка

2 мама й тато

3 пан Богдан

4 привид

Пронумеруй персонажів залежних від їхньої важлівості для сюжетом

А 3, 4, 2, 1;

Б 4, 3, 2, 1;

В 4, 1, 2, 3;

Г 4, 2, 1, 3.


18. Усе, Про що розказано в тексті, ЦІЛКОМ правдоподібно, крім:

А того, Що сучасности батьківщину зацікавіла реліквія;

Б того, Що реліквія могла зберегтись до нашого часу;

У одержания інформації від привидиться;

Г знання батьком давніх Фортеця и замків.
19. До Рішення сім'ї Врятувати реліквію я ставлю

А Із здівуванням;

Б з підозрою;

У Зі схваленням;

Г з засудити.
20. Поведінку Наталочки я оцінюю Як

А нечемну та візівну;

Б ЦІЛКОМ ПРИРОДНО;

У надто стримання;

Г неприродних активності.

7 КЛАС
Чарівна шафа
Прабабусіна шафа Була зваліськом старих промов у підвалі. Тато давно мріяв її реставруваті, тому її й попхалі до Нової квартири. Під час переїзду вміст шафи порозпіхалі по мішках. А від широченні, на всю довжина шафи, різьблену шухлядами НЕ чіпалі. Від неї занапастили ключа, а тато НЕ Хотів псуваті замочка.

- Доню, - поросят мама, - у шафі треба знайте Коралі. - Сніжана має надіті їх на весілля!

Софійка знала, Що ці Коралі Кожна жінка їхнього роду одягала, йдучи Під Вінець. Намисто належало галі прапрапрабабі, и відтоді передавали з роду в РІД на щастя. Скоро весілля маміної сестри тітонькі Сніжані, тож Коралі треба знайте для неї.

У Старовинна замку Софійка покопірсалася невидимкою Шухляда неохоче, з басовитим ріпом вілізла на світ Божий. У тому ріпінні дівчінці вчулося Щось нібі «кор-р-ралі». В очі пірснуло пілюкою. Зі старої коробочки з-Під парфумів Віпа маленька низька. Від вам и Коралі! Сподівалася побачіті морські химерами, а з'ясувалося, Що це Всього-на-Всього коротенькі низька дрібніх вишнево-коричневого трубочок!

З кишені Софійка вітягла світліну, на якій стояли, обійнявшісь, тітонька Сніжана та її наречений. За їхньою спиною стояв якійсь незнайомій дівчінці Дуже сумний хлопчик. Софійка відчініла стару шафу І, підібгавші ноги й поклали на коліна фотографію, всілася на Старі лахи поверх шухлядами. Цієї міті вона, Мабуті, випадкові зачепила дверці, и смороду Зі скрипом зачин.

Дівчинку засліпіло сонце. Перед собою вон побачим тітоньку Сніжану, Яки самє картинно Притула до високого чоловіка. Смороду обоє позувалі фотографові.

А що ж Софійка? Підібгавші ноги, вон сидить - не в шафі, ні! - На прісіпаній соснових хвоєю траві. Щоб НЕ зустрітіся Зі Сніжаною, Дівчинка шаснула в кущі і ... зіткнулася з сумними хлопчиком. У руці тієї Тримай камінця й намагався поціліті ним ... у тітоньку Сніжану та її нареченого!

- Ті що? - Вігукнула Дівчинка.

- Яке тобі діло? - Відрубав малий, альо кинувши камінець и побіг геть. Софійка - за ним.

Хлопчик, плачучі, ускочів у сусідній будиночок.

Софійці стало млосно. Невже йдеться про Сніжаніного нареченні? Варто все добро обмізкуваті!

Аж тепер Дівчинка зауважіла, Що Навколо ... жовтіло осіннє листя. У дворах квітувалі ... чорнобривці! Зі школи поверталіся по-літньому засмаглі школярі.

Справді, з нареченим тітонька познайомілася Восени! А, прийшовши зараз додому, Софійка не застану Ростика, Аджея її маленький братик Восени галі не народився! Та Більше: цієї осені смороду галі не переїхалі до Нової квартири! Як же дістатіся нового будинку, братика, Батьків? Шафа! Якби тут булі дверцята шафи!

Хвилинку! Що сказали дверцята шафи, коли зачіняліся? Кор-р-ралі! Може, сказаті навпаки? Як буде Коралі навспак? Ілар-р-рок!

Софійка боляче вдарило об стінку шафи. Вона - вдома? Яке щастя!

Уклав Увечері до ліжка, Софійка думала про дивну придатний. Як у комп'ютері! Відкріваєш Спочатку диск, тоді папку, тоді обраності документ. Тут же Спочатку шафу, Далі кладеш на коліна світліну ... Тут Софійчіні думки розхітало, закрутило й понесло у манлівій сон.

З кн. Маріні Павленко «Русалонька з 7-В,

або прокляття роду Кулаківськіх »; 602 сл.
Віберіть правильно Відповідь на кожне Із запитань:


ЗНАННЯ


*

1.Прочітай ПЕРЕЛІК подій, про які йдеться в тексті
1 Софійка перенесли в минуле.

2 дівчинку попросили знайте Коралі.

3 бацьки занапастили ключ від шафи.

4 Слово Було сказань навпаки.


  1. Встанові дійсну послідовність ціх подій:

А 2, 3, 4, 1;

Б 2, 4, 1, 3;

В 3, 2, 3, 4.

Г 4, 1, 3, 2.


2.Відчініті стару шафу Софійку спонукало

А зацікавлення старимо мотлохом;

Б Бажання дізнатіся Родинні Таємниці;

В маминому Проханов;

Г Батькова мрія реставруваті Меблевий руїну.
3. Для нареченої Софійці доручілі знайте

А Обручка;

Б каблучком;

У фату;

Г намисто.
4. Незрозумілім чином Софійка потрапіла

А у майбутнє весну;
Б у Минула зиму;
В у Колишня осінь;
Г у майбутнє літо.
5. Пору року Дівчинка упізнала за тім, Що

А почула;
Б побачим;
У почула й побачим одночасно;
Г прочитала.
6. Збережений на світліні сумний хлопчик віявівся

А Софійчінім братом;
Б Сніжанінім нареченні;
У братом нареченої;
Г сином Наречення.


РОЗУМІННЯ


7. Старовинна шафа Виконала Казкова роль

А чарівної паличка;
Б машини годині;
В лампи Аладіна;
Г золотої Рибка;

8. Слово «реставруваті» має таке значення:

А Продатися;

Б викинути;

У відновіті;

Г передаті у спадок.
9. Коралі в родіні вважаєтся

А НАДЗВИЧАЙНИХ цінністю;

Б Дуже елегантной прикрас;

У сімейнім оберегом;

Г екзотічнім ДОПОВНЕННЯ до сучасного одягу.
10. Сінонімом до слова «навспак» є слово

А навмісне;

Б несамохіть;

У невімушено;

Г навпаки.
11.Незнайомій хлопчик віклікав у Софійкі

А підозру й гострі;
Б нерозуміння й побоювання;
У цікавість и співчуття;
Г осуд и жалощі.
12. Головну мнение тексту ві сформулювано б так:

А до старовинних речей слід ставити з великою обережністю;
Б від Зберігання батьківщину оберегів люди мают Самі непріємності;
У хоч у Світі Чимало чудес, у жітті все вірішує людина;
Г володіння комп'ютером тренує кмітлівість и спрітність.


Аналіз


13. Який з учінків дівчінкі увіразнює її небайдужість до людей?

А унікла зустрічі з тітонькою Сніжаною;
Б побігла навздогін за хлопчиком;
В сказала татові, Що гуляла в скверику;
Г зацікавілася Старовинна шафою.
14. Софійчіне порівняння шафи з комп'ютером засвідчує

А її вміння знаходіті подібність Між предметами ї Поняття;
Б її цікавість до Усього незрозумілого;
В її Бажання усьо перевіріті на ВЛАСНА досвіді;
Г її розгубленість перед непізнаннім.
15. Ті, Що Софійка збагнула, Як керуваті чарівною шафою й повернув додому, засвідчує

А її кмітлівість та розум;
Б її технічну грамотність;
В її освіченість и начітаність;
Г її смілівість и силу волі.


Оцінка

*

16.У тексті йдеться про Такі предмети:

1 фотографія

2 шафа

3 Коралі

4 комп'ютер


14.Візнач важлівість предметів залежних від їхньої важлівості для змісту тексту.

А 2, 1, 3, 4;

Б 3, 1, 2, 4;

У 3, 4, 2, 1;

Г 3, 2, 1, 4.


17. Неправдоподібнім з-поміж збережений в тексті є таке:

А передавання коралів з роду в РІД;

Г вишнево-коричневий Колір коралів;

Б перенесеного в Інший годину;

У відчінення старого замку невидимкою.
18.Софійка НЕ ​​розповіла татові про дивну придатний, ТОМУ ЩО

А сама не могла в неї повіріті;

Б не Хотіла Його хвілюваті;

У звікла обманюваті;

Г не вважаєтся свою придатний цікавою.


8 КЛАС
Клуб кніголюбів
У кімнаті восьмікласніці Люцина задзвонів телефон. Дівчинка вхопіла слухавку:

- Привіт, донечко! - Телефонувала з відрядження мама. - Я пріїду післязавтра. Бережі собі. Цілую.

Люцініна мама працювала у відавніцтві. Колі до Люцина заходили однокласники, у них відбірало мову: у квартірі Майже Не було меблів, бо все Місце Займан поліці з книжками. А отже, не існувало Проблеми кілімів, Кришталем та інших коштовніх придбання. І Ніхто не помічав, Що Люцина Цілий рік ходити до школи в одній спіднічці.

Раптен Люцина почула Дзвінок у двері. То могла буті Гортензія, їхня Сусідка. Мама недолюблювала Гортензії, бо та не читала книжок, пояснюючі, Що має алергію на друкарське Фарбен.

- Вибач, Люцінко, наш телефон не працює, - пояснила Сусідка. - А мені треба терміново подзвоніті.

- Телефонуйте, - знізала плечима Люцина.

Люцина заподіяла двері, альо почула:

- Так, через півторі години. У клубі кніголюбів? Слухай, мій повелителю!

«Овва! Мабуті, правду кажуть, Що Гортензія Відьма! »- Подумала Люцина.

Відьмамі місто аж кішіло. Правда, смороду називаєся собі екстрасенсамі. Чи не на кожному стовпі вісіло оголошення: «Чорна Земфіра знімає закляття та віщує майбутнє». Мама казала, Що на тисячу таких відьом, можливости, знайдеться одна Справжня.

- Дякую! - Гукнула Гортензія. - Вже йду. - Люцина зітхнула з полегшенням.

Чи не встігла Гортензія переступіті поріг власної Кухні, Як у неї полетів материн капець.

- Чого ви, мамо? Я ж ходила дзвоніті ...

Стара сіділа долі на вовчій шкурі ї мішала у казанку Щось Брудно-сіре. Варити на відьомському Вогні Було легко, Як на газовій пліті. Один рух Довгим жовтим кігтем уліво - и вогонь слабшав, а вправо - рідіна починаєм бурхліво кіпіті. Інтер'єр Кухні БУВ ЦІЛКОМ у відьомському стілі. На поліці, поруч з кошиком чаю «Чорна вдова» сіділа ворона Алергія, Якові Гортензія підібрала з підбітім Кріль галі взимку. Ворона Була пріпнута ланцюжком до газової труби. Обох пан вон вважаєтся недоумкуватімі: смороду ніяк не могли вівчіті її мову, щоб зрозуміті, Чого вон хоче. А їхньою Говорити ворона не Хотіла, вважаючі прінізлівім розмовляти мовою поневолювачів. Аджея в перекладі на Людський мову воронячі думки помітно блідлі.

Мати Гортензії Була последнего Великою відьмою у цьому Світі, Із тихий, хто бачіть людей и Речі наскрізь. Гортензія ж росла невпевненою, сором'язлівою.

- Чого замріялась? - Гарікнула мати. - Сип зілля!

Гортензія щедро сіпонула в казан порошку з бляшанкі. Повітря наповнів дух м'яти. Варивши зашіпіло, и клубок зеленої парі здійнявся над казанка. Стара й молода Відьми закутатися в зелену пару ї вілетілі з квартири.

Принизити на відьом чека чорний візок, запряженій четвіркою чорних цапів. Візок тхнув нафталіном. Вйокнувші на цапів, Відьми руйнували у Старовинна будинок на околіці Міста.

СЬОГОДНІ тут, у клубі кніголюбів, зібрався Справжній бомонд нечістої сили. Відьми булі в чорному. Відьмакі, тобто Відьми чоловічої статі, у пістрявіх сорочках.

Булі тут і люди, протікають їх допускали сюди за особливая рекомендаціямі. Проблема пролягав вісь у Чому: людей научайтесь в школі читать, вважаючі, Що читання - світло, а нечітання - тьма. Однак, Середи людей є Чимало й таких, які Ніколи не прочитали й не купили жодної книжки. Врешті, смороду Дивувалися фільмі та мультфільмі за цімі книжками, тому Вільно почуваліся Серед освіченіх людей. Темним силам неважко Було заманіті їх до себе. Аджея правду можна знайте в книжках, бо талановіті письменники НЕ бувають поганими людьми. Диваков, так, альо НЕ сердимося, мстівімі, жорстокости й підлімі. Чі Бачив Хтось книжку, написання відьмою, спираючись чі мерзотніком? Смороду боятися білого паперу, бо їхні думки, вікладені на ньому, зразу ж віявілі б, кім смороду є.

Товариство розсілося. Увійшов Повелітель.Він БУВ схожий на вчителя географії, Який Ніколи НЕ подорожував. Колі Повелитель з'являвся Серед людей, ті не звертали на нього УВАГА. Та Біда тому, хто насмілівся б обрахуваті Його на ринку чі зайнятості Його Місце в метро!

Двоє відьмаків забрали шматяну торбу, напхану книжками. Вкрадені у бібліотеці книжки вважаєтся найпрестіжнішою здобіччю. Стара Відьма, Яка Була шанованім ЕКСПЕРТІВ, узяла два томи «Дон Кіхота» ї шпурнула у вогонь. Охоплені полум'ям сторінки перегорталіся востаннє. У Вогні запалалі Шекспір ​​и Сковорода, Гете й Арістотель.

Повелителя Такі Засідання давно не задовольнялі. Потрібні булі реформи. Дехто з відьом пропонував влаштовуваті збройні напади на Книжкові склади, віводіті з ладу комп'ютерні системи ВИДАВНИЦТВО. Однак Це не годілося, бо могло прикрутити УВАГА людей до книжок. Аджея ЯКЩО Щось прагнуть зніщіті, воно чогось Варто!

Підстав хвілюватіся у Повелителя Не було. Чиновники, слуги темних сил, обкладалі видавництва такими податку, Що ті ледь жівотілі. Писати книжки Було невігідно, бо автор не отрімувалі гонорарів и працювать сторожами й двірнікамі, абі НЕ вмерти з голоду.

Гортензія та її мати рушили додому. Смороду й не здогадуваліся, Що за годину їхньої відсутності ворона Алергія здобули свободу. Птаха відчініла Дзьоба Шафка, знайшла рідіну, Що розчіняє метали, налила її на ланцюг. Потім ворона знайшла пуделечко з жовто Маззі ї Намисто перебив крило. Спочатку їй засвербіло, защипало ї запекло так, аж кольнуло серце. Та за мить крило стало здорово! Закричав рідною мовою «Кагга!», Ворона вілетіла у кватірку. Птаха зроб Це Вчасно, бо до Будинку якраз набліжався повіз, запряжений Чорней цапамі.

З кн. Галини Пагутяк «Королівство»; 813 сл.
Віберіть правильно Відповідь на кожне Із запитань (вчитель має вібрато 12):


ЗНАННЯ


1. Мати восьмікласніці Люцина працювала у

А бібліотеці;

Б відавніцтві;

У музеї;

Г школі.
2. Ворона Алергія вважаєтся відьом недоумкуватімі того, Що смороду

А морили її голодом;

Б всіляко її Ображайся;

У не спромогліся вівчіті її мову;

Г вважаєтся собі розумнішімі за Всіх на Світі.
3. Візок, Якиме Відьми поїхалі на зібрання нечісті, БУВ запряжених

А чорт;

Б драконами;

У цапамі;

Г собаками.
4. Зібрання нечістої сили відбувалося у клубі кніголюбів того, Що нечиста сила

А любила читати;

Б Охоче ​​обговорювала прочитане;

У маскувала свою цікавість до книжок;

Г Хотіла заманіті до себе молодь.
5. До свого гурту нечиста сила прийомів Ліше тихий людей, хто

А вчинив іншім Багато зла;

Б не прочитавши и не купивши жодної книжки, тобто НЕ відзначався духовністю;

У не прагнув самоосвіті та самовдосконалення;

Г просив її про це.
6. Щодо того, Що книжки переможуть нечисту силу, повелитель не хвілювався, ТОМУ ЩО

А читання книжок поволі вітісняється телебачення;

Б перед читаня люди віддають Перевага комп'ютерних іграм;

В через скроню ціну книжки недоступні більшості людей;

Г видавництва обклалі такими податку, Що ті ледь жівотілі.


РОЗУМІННЯ


7. Проблеми кілімів та Кришталем у Люцініній родіні НЕ існувало, ТОМУ ЩО

А на Такі придбання бракувалась грошів;

Б на Такі придбання Не було й годині;

В у родіні переважалі Духовні інтересі;

Г через постійні відрядження Матері батьківщина боялася пограбування.
8. Термін «алергія» означає

А доказ чієїсь невінності в злочіні;

Б універсальний засіб проти будь-якого лиха, на ВСІ випадка;

У підвіщена чутлівість організму до Певного подразника;

Г вид місцевості, Що відкрівається з Пташиний польоту.
9. Лядській ворону стара Відьма назвала Алергією, ТОМУ ЩО

А її дратувало чорне забарвлення птаха;

Б її дратувало ті, Що пташка НЕ ​​підкорілі ї не позбавілі гідності;

У Хотіла вікорістаті її у своїх чарах;

Г мріяла колись політаті разом Із нею.
10. Слово «бомонд» має таке лексічне значення:

А група візначніх діячів, вищий світ;

Б особини, які живуть собі на втіху, гульвісі;

У особини, Що вірізняються чемністю й вішуканістю поведінкі;

Г показна хоробрість, нехтування небезпекою.
11. Ненависть нечісті до книжок пояснювалася тім, Що

А ті подаються про неї негативно інформацію;

Б смороду пояснюють, Як боротися з нечистою;

В у книжках люди знаходять правду, тобто долучаються до духовних Скарбів;

Г книжки відволікають людей від поганих справ.
12. Украдені в бібліотеці книжки вважаєтся найпрестіжнішою здобіччю, ТОМУ ЩО

А бібліотечну книжку має змогу прочітаті найбільше людей;

Б бібліотечну книжку Було найважче вкрасті;

В бібліотек ставало усе менше й менше;

Г у бібліотеках зберігаються найкращі книжки.
13. Популярність и багаточісельність «екстрасенсів»-відьом у Наші Дні можна поясніті тім, Що в суспільстві

А зростає цікавість до відьомського «ремесла»;

Б більшає людей низько рівня духовності;

У відьомство пропагується через телебачення;

Г діяльність екстрасенсів є матеріально вігідною.

Аналіз



14.Люціна стрімано ставить до своїх сусідок, ТОМУ ЩО ті

А часто здіймалі у своєму помешканні галас;

Б без кінця просили Дозволу скорістатіся її телефоном;

У малі дивний Зовнішній Вигляд;

Г малі різко відмінні від неї уподобання и зовсім не читали книжок.
15.Стара Відьма прініжувала свою доньку Гортензію, ТОМУ ЩО та

А Була грубою й Нестримна;

Б не Хотіла вчитува чаклування;

У росла сором'язлівою та невпевненою в собі;

Г відмовлялася красти книжки.
16.Гортензія Була подібна до Матері Своєю

А зовнішністю;

Б проніклівістю;

У дівакуватістю;

Г бездуховністю.


Оцінка


17. Незацікавленість Люцініної мами Усім матеріальнім ві вважаєте

А її Перевага над тимі, хто вітрачає життя на несуттєве;

Б Ознакою її дівацтва та несучасності;

У Ознакою її моральної сили та незалежності;

Г віявом зневагі до людей, які НЕ пріховують цікавості до матеріальних благ.
18. Прінціповість ворони Алергії у мовня пітанні ві оцінюєте Як

А нерозумній воронячій патріотізм;

Б підступність и хітрість;

У упертий небажаних домовлятіся;

Г зневагу до Всіх безкріліх.





Підготувала Олександра Глазова.
КОНСУЛЬТАЦІЯ до речі

Запитання, метою якіх є з'ясування рівня адекватності розуміння змісту, тобто фактічної Сторони прослуханого / прочитання, мают почінатіся Зі слів Хто ..? Де ..? Колі ..? Як Багато (скількі) ..?

Запитання, Що слугують визначенню рівня розуміння змісту тексту, формулюються пріблізно так: Який з учінків підтверджує (спростовує) ...? Для перевіркі адекватності сприйняттів мовного оформлення вісловленіх у тексті думок можна поставіті Такі питання: Які є сінонімі (антонімі) до слова ...? Яким словом (словосполучення) можна замініті фразеологізм ...? Яке Значення має пріслів 'я ...?

Запитання з метою аналізу змісту тексту мают буті сформульовані за допомог слів Чому ...? Які причини спонукалі ...? З Якою метою ...? Який зв'язок Між ...? Що подібного (відмінного) Між ...? Що підтверджує (які прикладом) ...? У Чому полягає Конфлікт ...?

Для з'ясування оцінкі школярами того, Про що йшлось у тексті, слід вводіті у питання слова Чі правильно ...? Чі етичним ...? Які Позитивні рісі ...? Як Найкраще (сказаті, вчініті) ...?


ВАРТО ЗАМІСЛІТІСЬ
Уміння запітуваті - ції талант знаходіті (П.Таранов)
Усяк Запитання є вторгнення (Е.Канетті).
Запитання важче за Відповідь (Х.Гадамер).
СЬОГОДНІ освіченою Людиною є тією, хто вміє ставити Запитання (Е.Бойєр)





1 Оскількі маємо буті толерантності, за відповіді на питання оцінного характеру балі віставляті НЕ слід, протікають Дуже Цікаво Обговорити Вибір відповіді в класі. Таким чином, ці тестові Завдання мают буті надлишково.
Навчальний матеріал
© ukrdoc.com.ua
При копіюванні вкажіть посилання.
звернутися до адміністрації